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Year: 2022
Type: Theoretical study
Topic: Scientific Views and Concepts
Category: Others
Subcategory: Reiki Training Standart, Education; Reiki, Curriculum, Energy Healing, Energy Medicine, Biofield
Publication language:
Title: Establishing a Base Curriculum for Reiki Training
Authors: Brian Dailey; Judy Ferrig; Allyn Evans; Mega Mease; Melinda H Connor;
Location:
USA - Emergency Medicine, University of Rochester College of Medicine, Rochester, NY;  - Urgent Care Now, Rochester, NY; National Certification Center of Energy Practitioners, Marana, AZ;  - Open Pathways, Tucson, AZ; Monroe Institute, Monroe, VA;  - Advanced Energy Therapeutics, Tucson, AZ; - Akamai University, Hilo Hawaii;  - NAOEP, Tucson, AZ;  - Earthsongs Holistic Consulting, Tucson AZ;
Reference:
B. Dailey; J.Ferrig; A.Evans; M.Mease, M.H.Connor ;Establishing a Base Curriculum for Reiki Training ;International Journal of Healing and Caring 2022, 22(4)17-31; https://www.ijhc.org/wp-content/uploads/2022/09/5-Dailey-et-al-Reiki-Research-9-2022.pdf
Abstract:
Purpose: Define the elements needed in training and curriculum for the development of a Reiki practitioner.

Materials and Methods: Brief interviews were done with community members. A literature review was then undertaken of over 50 books that are focused on training Reiki. Sixteen training manuals, including the original manuals created by Usui ( which had been changed into book form) and 10 journal articles on training, were reviewed. Commonalities in training topics were identified.

A second review was done to determine areas that are commonly or frequently missing from training programs that are appropriate to this community and often taught in health care settings.

Results: When the training standards were reviewed it was noted that many Reiki training programs teach Reiki without teaching any of the other skills necessary for ethical practice or are considered reasonable information to have learned for an individual involved in health care at any level.

For example, while many Reiki training programs do include the key precepts, they do not include training in either health care ethics or standards of practice (Connor, M., et al., 2006).

Conclusion: The areas most commonly or frequently missing from training programs that are appropriate to this community and often taught in health care settings need to be added to training programs.
Résumé :
Objectif : Définir les éléments nécessaires dans la formation et le programme d'études pour le développement d'un praticien de Reiki.

Matériaux et méthodes : De brefs entretiens ont été réalisés avec des membres de la communauté. Une analyse documentaire a ensuite été entreprise sur plus de 50 livres axés sur la formation au Reiki. Seize manuels de formation, dont les manuels originaux créés par Usui ( qui ont été transformés en livre) et 10 articles de journaux sur la formation, ont été examinés. Les points communs des sujets de formation ont été identifiés.

Un deuxième examen a été effectué pour déterminer les domaines qui sont couramment ou fréquemment absents des programmes de formation adaptés à cette communauté et souvent enseignés dans les établissements de santé.

Résultats : Lors de l'examen des normes de formation, il a été constaté que de nombreux programmes de formation Reiki enseignent le Reiki sans enseigner aucune des autres compétences nécessaires à une pratique éthique ou considérées comme des informations raisonnables à avoir apprises pour une personne impliquée dans les soins de santé, quel que soit le niveau.

Par exemple, bien que de nombreux programmes de formation Reiki incluent les préceptes clés, ils ne n'incluent pas de formation sur l'éthique des soins de santé ou les normes de pratique (Connor, M., et al., 2006).

Conclusion : Il est nécessaire d'ajouter aux programmes de formation les domaines les plus courants ou les plus absents des programmes de formation qui sont appropriés à cette communauté et souvent enseignés dans les établissements de soins de santé.
Link: https://www.ijhc.org/wp-content/uploads/2022/09/5-Dailey-et-al-Reiki-Research-9-2022.pdf